Que jouer après Piano Sonata f minor D 625/505 ?
Schubert, Franz · difficulté 73/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Piano Sonata B flat major op. post. D 960
Schubert, Franz
79/100 +6 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata f minor D 625/505. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Caractère et style, Polyphonie à trois voix ou plus.
Douce
Sonate no 30 op. 109 : III. Andante molto cantabile (variations)
Beethoven, Ludwig van
76/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata f minor D 625/505. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale, Passages rapides, Ornements romantiques.
Douce
Sonate D.845 : IV. Rondo : Allegro vivace
Schubert, Franz
76/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata f minor D 625/505. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante, Passages rapides.
Douce
Piano Sonata in B minor, op. 5, TrV103
Richard Strauss
76/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Piano Sonata f minor D 625/505. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Analyse harmonique, Tempo rubato.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.