Répertoire › Czerny Étude Op.599 No.7 › Que jouer après
Que jouer après Czerny Étude Op.599 No.7 ?
Carl Czerny · difficulté 14/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Burgmüller - La candeur Op.100 No.1
Friedrich Burgmüller
19/100 +5 pts 2-4 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Balance mains et Staccato — l'enjeu est la qualité d'attaque et l'égalité du son, pas la vitesse.
Douce
Hanon Exercice No.1
Charles-Louis Hanon
18/100 +4 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Douce
Hanon Exercice No.10
Charles-Louis Hanon
18/100 +4 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Douce
Little Study
Béla Bartók
20/100 +6 pts 2-4 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Demi-pédale et Staccato — la pédale se règle à l'oreille, note à note : mal dosée, elle brouille l'harmonie au lieu de lier.
Douce
Czerny Étude Op.599 No.40
Carl Czerny
21/100 +6 pts 2-4 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Petit palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Staccato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Hanon Exercice No.20
Charles-Louis Hanon
22/100 +8 pts 4-8 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Hanon Exercice No.30
Charles-Louis Hanon
22/100 +8 pts 4-8 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Passages rapides — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Czerny Étude Op.599 No.100
Carl Czerny
28/100 +14 pts 4-8 semaines
compétences proches risque modéré confiance correcte
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Staccato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Équilibrée
Czerny Étude Op.599 No.80
Carl Czerny
28/100 +14 pts 4-8 semaines
compétences proches risque modéré confiance correcte
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Staccato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi ambitieux

Un saut utile si le travail est accompagné.

Défi
No.77 — Little Study
Béla Bartók
34/100 +20 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque élevé à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 4 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. Nouveau par rapport à la précédente : Rythmes pointés et Indépendance des mains — le piège est la dérive de la pulsation dès que le passage se complique, à subdiviser au métronome.
Défi
Czerny Étude Op.599 No.20
Carl Czerny
29/100 +15 pts 8-16 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. La compétence qui portera le travail : Staccato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Défi
Kleine Studie op. 68,14
Robert Schumann
29/100 +15 pts 8-16 semaines
nouveaux réflexes risque modéré à valider
Saut ambitieux, qui fait passer en Élémentaire (≈ grade 3 ABRSM/RCM) — à ne lancer que si le temps de travail suit. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Même niveau
March in D major HWV 437
George Frideric Handel
16/100 +2 pts 1-2 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 1 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. L'exigence est ici musicale avant d'être mécanique : Phrasé — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Même niveau
Czerny Étude Op.599 No.1
Carl Czerny
12/100 -2 pts 1-2 semaines
compétences proches risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 1 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. La compétence qui portera le travail : Staccato — à travailler lentement et mains séparées avant toute mise en tempo, c'est là que se logent les crispations.
Même niveau
Minuet in G major K.1e
Wolfgang Amadeus Mozart
17/100 +3 pts 1-2 semaines
nouveaux réflexes risque faible à valider
Exigence équivalente, toujours en Débutant (≈ grade 2 ABRSM/RCM) : ce qui change, c'est le terrain. Ce qui change, c'est la compétence en jeu : Lecture à vue — à entretenir par une lecture quotidienne de pièces faciles, pas en s'acharnant sur un seul passage.
Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.