Que jouer après No.152 — Six Dances in Bulgarian Rhythm (5) ?
Béla Bartók · difficulté 73/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Chopin, Frédéric
85/100 +11 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis No.152 — Six Dances in Bulgarian Rhythm (5). Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style romantique, Pédale de sustain.
Équilibrée
Islamey Op.18
Mily Balakirev
86/100 +13 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis No.152 — Six Dances in Bulgarian Rhythm (5). Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Octaves.
Équilibrée
Gaspard de la nuit
Ravel, Maurice
83/100 +9 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis No.152 — Six Dances in Bulgarian Rhythm (5). Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+9). Compétences travaillées : Nuances, Passages rapides, Doubles notes.
Équilibrée
Miroirs No.4 (Alborada del gracioso)
Ravel, Maurice
82/100 +8 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis No.152 — Six Dances in Bulgarian Rhythm (5). Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+8). Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Contrôle du toucher, Pédale de sustain.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.