Que jouer après Etude in C minor Op.25 No.12 (Ocean) ?
Chopin, Frédéric · difficulté 76/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Etude-tableaux Op.33
Sergei Rachmaninoff
80/100 +4 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Etude in C minor Op.25 No.12 (Ocean). Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Etude 14a, for player piano, "Coloana färä stârsit"
György Ligeti
80/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Etude in C minor Op.25 No.12 (Ocean). Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Gammes et arpèges, Passages rapides, Doubles notes.
Douce
Étude in C major Op.10 No.1
Chopin, Frédéric
80/100 +4 pts 7-14 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Etude in C minor Op.25 No.12 (Ocean). Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Contrôle du toucher, Staccato.
Douce
Grandes Etudes de Paganini, S141/R3b
Liszt, Franz
83/100 +7 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Etude in C minor Op.25 No.12 (Ocean). Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Style romantique, Tempo rubato.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.