Que jouer après Impromptu-caprice in G ?
Tchaikovsky, Pyotr Ilyich · difficulté 50/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

Revenir à la fiche complète
Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Impromptu no. 3 in A flat major, op. 34
Gabriel Fauré
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Impromptu-caprice in G. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Impromptu-Waltz
Wilhelm Stenhammar
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Impromptu-caprice in G. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale.
Douce
Impromptu-Caprice, for piano
César Cui
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Impromptu-caprice in G. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Trilles.
Douce
Impromptu in C
Emmanuel Chabrier
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Impromptu-caprice in G. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
3 Fantasias or Caprices, op. 16
Mendelssohn, Felix
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Impromptu-caprice in G. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.