Que jouer après Lullabies for piano, op. 33 ?
Josef Suk · difficulté 40/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Wiegenlied, S.198
Liszt, Franz
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Lullabies for piano, op. 33. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Tempo rubato, Style romantique.
Douce
Rêverie-improvisation, H.114
Enrique Granados
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Lullabies for piano, op. 33. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Voix chantante.
Douce
Rêverie
Mussorgsky, Modest
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Lullabies for piano, op. 33. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Voix chantante.
Douce
Rêverie, L.68
Debussy, Claude
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Lullabies for piano, op. 33. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante.
Douce
Romance, H.30
John Field
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Lullabies for piano, op. 33. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Phrasé, Voix chantante.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.