Que jouer après Fantasia in F minor, D.940, op. posth.103 ?
Schubert, Franz · difficulté 78/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Fantasie in F minor, op. 49
Chopin, Frédéric
83/100 +5 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Fantasia in F minor, D.940, op. posth.103. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Douce
Piano Sonata no. 17 in D major, D.850, op. 53, "Gasteiner"
Schubert, Franz
84/100 +6 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Fantasia in F minor, D.940, op. posth.103. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Contrôle du toucher.
Douce
Rondo quasi una fantasia in E flat major, op. 19
Johann Nepomuk Hummel
82/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Fantasia in F minor, D.940, op. posth.103. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale.
Douce
Fantasia in F sharp minor, WWV 22
Richard Wagner
85/100 +7 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Fantasia in F minor, D.940, op. posth.103. Augmentation progressive de 7 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Phrasé.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.