Que jouer après Le Piccadilly, march ?
Satie, Erik · difficulté 40/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
3 Gnossiennes, for piano
Satie, Erik
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le Piccadilly, march. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Nuances.
Douce
3 Sarabandes
Satie, Erik
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le Piccadilly, march. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Legato, Nuances.
Douce
3 Marches, D.602, op. posth.27;, "Heroic"
Schubert, Franz
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le Piccadilly, march. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
2 Military Marches, H.145
Enrique Granados
45/100 +5 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le Piccadilly, march. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Caractère et style.
Douce
March in E major, D.606
Schubert, Franz
46/100 +6 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Le Piccadilly, march. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.