What to play after 6 Pièces de la période 1906-1913 ?
Erik Satie · difficulty 50/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Valse-Ballet
Erik Satie
55/100 +5 pts 5-10 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis 6 Pièces de la période 1906-1913. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Phrasé, Pédale de sustain.
Gentle
6 Pieces, P.44
Ottorino Respighi
55/100 +5 pts 5-10 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis 6 Pièces de la période 1906-1913. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Tempo rubato, Style romantique.
Gentle
10 Pieces, op. 58
Jean Sibelius
55/100 +5 pts 5-10 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis 6 Pièces de la période 1906-1913. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Style romantique, Pédale de sustain.
Gentle
Old Sequins and Armor
Erik Satie
55/100 +5 pts 5-10 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis 6 Pièces de la période 1906-1913. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style romantique, Tempo rubato, Pédale de sustain.
Gentle
Klavierstücke in Fughettenform, op. 126
Robert Schumann
54/100 +4 pts 5-10 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis 6 Pièces de la période 1906-1913. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Polyphonie à deux voix.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.