Que jouer après Elegie in F major, for violin and piano, op. 160 ?
Camille Saint-Saëns · difficulté 62/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Violin Sonata, op. 21
Ernst von Dohnányi
68/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Douce
Violin Sonata in A minor
Ralph Vaughan Williams
66/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Ornements romantiques.
Douce
Violin Sonata in A minor
Jean Sibelius
68/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Douce
Souvenir d'un lieu cher, for violin and piano, op. 42
Tchaikovsky, Pyotr Ilyich
65/100 +3 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Ornements romantiques.
Douce
L'air de la pendule in A minor, for violin and piano
Camille Saint-Saëns
65/100 +3 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Technique générale, Passages rapides.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Violin Sonata no. 1 in G major, op. 78
Brahms, Johannes
73/100 +11 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Équilibrée
Violin Sonata no. 2 in A major, op. 100
Brahms, Johannes
74/100 +12 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Équilibrée
Violin Sonata in B major, RT viii/3
Frederick Delius
72/100 +10 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Équilibrée
Sonata for violin and piano no. 2, op. 79
Charles-Marie Widor
75/100 +13 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie in F major, for violin and piano, op. 160. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.