Que jouer après Adagio in B minor, K.540 ?
Mozart, Wolfgang Amadeus · difficulté 58/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Prelude and Fugue in C major, K.394
Mozart, Wolfgang Amadeus
63/100 +5 pts 6-12 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Adagio in B minor, K.540. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Pédale de sustain, Contrôle du toucher, Analyse harmonique.
Douce
Abschied von meinem Silbermannischen Claviere, rondo for keyboard in E minor, H.272, Wq.66
Carl Philipp Emanuel Bach
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Adagio in B minor, K.540. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Style classique, Connaissance des formes, Nuances.
Douce
Sonate K.310 : I. Allegro maestoso
Mozart, Wolfgang Amadeus
64/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Adagio in B minor, K.540. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Indépendance des mains, Passages rapides.
Douce
Fantasia in B flat major, H.289, Wq. 61, no. 3
Carl Philipp Emanuel Bach
62/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Adagio in B minor, K.540. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Connaissance des formes, Style classique, Nuances.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.