Que jouer après Chorale in D ?
Felix Mendelssohn · difficulté 45/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Andante alla marcia in B flat major
Felix Mendelssohn
50/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Chorale in D. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Albumblatt in E minor, op. 117
Felix Mendelssohn
50/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Chorale in D. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Mazurkas, op. 33
Frédéric Chopin
51/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Chorale in D. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains.
Douce
Albumblätter, op. 124
Robert Schumann
49/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Chorale in D. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Style romantique, Tempo rubato.
Douce
Mazurkas, op. 6
Frédéric Chopin
51/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Chorale in D. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Demi-pédale.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.