Que jouer après Cello Sonata no. 1, H.277 ?
Bohuslav Martinů · difficulté 74/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Cello Sonata, op. 40
Dmitri Shostakovich
79/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Doigté complexe et Connaissance des formes — doigté ET coups d'archet à fixer et noter dès la première lecture : les changer plus tard coûte des semaines.
Douce
Cello Sonata, op. 49
Alberto Ginastera
79/100 +5 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements romantiques et Doubles notes — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Douce
Cello Sonata, op. 49: IV. Allegro con fuoco
Alberto Ginastera
77/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Ornements romantiques et Détaché (violoncelle) — les ornements doivent être en place avant la mise en tempo, sinon ils cassent la ligne au lieu de l'orner.
Douce
Cello Sonata in C major, op. 119
Sergei Prokofiev
77/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Doigté complexe et Vibrato (violoncelle) — doigté ET coups d'archet à fixer et noter dès la première lecture : les changer plus tard coûte des semaines.
Douce
Sonata-Fantasy in C major, for cello solo
Aram Khachaturian
77/100 +3 pts 7-14 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Avancé (≈ grade 8 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Position du pouce et Connaissance des formes — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Concerto-Rhapsody for Cello and Orchestra in D minor
Aram Khachaturian
85/100 +11 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8). Nouveau par rapport à la précédente : Octaves et Style moderne et contemporain — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Équilibrée
Sonata for Solo Cello
György Ligeti
86/100 +12 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8). Nouveau par rapport à la précédente : Position du pouce et Connaissance des formes — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Équilibrée
Cello Sonata no. 2 in F major, op. 99
Johannes Brahms
82/100 +8 pts 16-32 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Vibrato (violoncelle) — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Équilibrée
Cello Sonata
Elliott Carter
82/100 +8 pts 16-32 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier : cette œuvre fait passer en Grand répertoire (niveau diplôme, au-delà du grade 8). Nouveau par rapport à la précédente : Doigté complexe et Vibrato (violoncelle) — doigté ET coups d'archet à fixer et noter dès la première lecture : les changer plus tard coûte des semaines.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.