Que jouer après Lullaby for Anne-Sophie, for violin and piano ?
Witold Lutoslawski · difficulté 50/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Romance, for violin and piano in A major, op. 51
Karl Goldmark
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Voix chantante et Legato d'archet — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Douce
Romance for Violin and Piano in C minor, op. 1
Edward Elgar
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Legato d'archet et Voix chantante — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Douce
Romance in B flat major, for violin and piano, op. 28
Gabriel Fauré
55/100 +5 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Legato d'archet et Voix chantante — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Douce
Cantabile in D major, for violin and piano, MS109, op. 17
Niccolò Paganini
54/100 +4 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Legato d'archet et Voix chantante — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Douce
Romance for Violin and Piano in E major, JW VII/3
Leoš Janáček
53/100 +3 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Legato d'archet et Voix chantante — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Romance for Violin and Orchestra no. 1 in G major, op. 40
Ludwig van Beethoven
61/100 +11 pts 12-24 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 7 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Voix chantante — les notes seront en place bien avant la ligne musicale : travailler par phrases entières, en chantant la voix principale.
Équilibrée
Recitativo e arioso, for violin and piano
Witold Lutoslawski
59/100 +9 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Vibrato — l'enjeu est la constance du son tenu : vitesse d'archet, point de contact et pression réguliers avant toute vitesse.
Équilibrée
Lullaby, for violin and piano, op. 52, M58, "La berceuse d'Aïtacho Enia"
Karol Szymanowski
59/100 +9 pts 10-20 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Legato d'archet et Voix chantante — à travailler lentement en dissociant main gauche et archet : l'archet seul sur cordes à vide, puis le doigté sans son.
Équilibrée
Serenade, for violin and piano
Erich Wolfgang Korngold
58/100 +8 pts 10-20 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Vrai palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). Nouveau par rapport à la précédente : Style moderne et contemporain et Vibrato — les notes ne suffisent pas : articulation et ornements suivent des conventions d'exécution, à vérifier dans une édition urtext.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.