Que jouer après Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schubert, S.427 ?
Liszt, Franz · difficulté 81/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Ballade no. 4 in F minor, op. 52
Chopin, Frédéric
86/100 +5 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances, Octaves, Passages rapides.
Douce
Valse à capriccio, sur deux motifs de 'Lucia et Parisina', S.401, R.155
Liszt, Franz
85/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Indépendance des mains, Nuances, Doubles notes.
Douce
Fantasia in F sharp minor, WWV 22
Richard Wagner
85/100 +4 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Douce
Polonaise no. 6 in A flat major, op. 53, "Heroic"
Chopin, Frédéric
85/100 +4 pts 8-16 semaines
transfert partiel risque faible à valider
Progression douce depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Technique générale, Nuances.
Douce
Variation on a Waltz by Diabelli, S.147, R.26
Liszt, Franz
84/100 +3 pts 8-16 semaines
compétences proches risque faible confiance correcte
Progression douce depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Nuances.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Mephisto Waltz no. 3, S.216, R.38
Liszt, Franz
92/100 +11 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Nuances, Contrôle du toucher, Octaves.
Équilibrée
Mephisto Waltz no. 4, S.696
Liszt, Franz
92/100 +11 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Rythmes pointés, Nuances, Octaves.
Équilibrée
Variations on a Waltz by Diabelli, op. 120
Beethoven, Ludwig van
92/100 +11 pts 18-36 semaines
transfert partiel risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+11). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Technique générale, Nuances.
Équilibrée
Fantasy in C major, op. 17
Schumann, Robert
93/100 +12 pts 18-36 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Soirées de Vienna, 9 Valses caprices d’après Schub. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Contrôle du toucher.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.