What to play after Romance oubliée, S.527, R.66b ?
Franz Liszt · difficulty 42/100

Choose your level of commitment: consolidate, move up a tier or prepare a challenge. The top-ranked cards combine difficulty, risk, shared skills and confidence.

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Gentle step

The safest next step.

Gentle
Romance in E minor, S.169
Franz Liszt
45/100 +3 pts 4-8 weeks
close skills low risk fair confidence
Progression douce depuis Romance oubliée, S.527, R.66b. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Voix chantante, Phrasé, Legato.
Gentle
Romance, H.30
John Field
45/100 +3 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Romance oubliée, S.527, R.66b. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Gentle
Romance in F minor, op. 5
Pyotr Ilyich Tchaikovsky
45/100 +3 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Romance oubliée, S.527, R.66b. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Voix chantante, Legato, Phrasé.
Gentle
Rêverie-improvisation, H.114
Enrique Granados
45/100 +3 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Romance oubliée, S.527, R.66b. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Gentle
Wiegenlied, S.198
Franz Liszt
45/100 +3 pts 4-8 weeks
close skills low risk to confirm
Progression douce depuis Romance oubliée, S.527, R.66b. Augmentation progressive de 3 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Nuances.
Same level

To widen the repertoire without raising the level.

Progressions computed from difficulty, skill overlap and style between works. A What do we play next? recommendation should remain a pedagogical starting point, not an automatic prescription.