Que jouer après Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.130ter ?
Liszt, Franz · difficulté 58/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
La Lugubre gondola, for violin and piano, S.134bis
Liszt, Franz
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Pédale de sustain, Tempo rubato, Style romantique.
Douce
Elegy no. 1 for Violin and Piano, op. 143
Camille Saint-Saëns
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante.
Douce
3 Pieces for Violin and Piano, op. 116
Jean Sibelius
63/100 +5 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Augmentation progressive de 5 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Compétences travaillées : Tempo rubato, Pédale de sustain, Style romantique.
Douce
Elegie in F major, for violin and piano, op. 160
Camille Saint-Saëns
62/100 +4 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Augmentation progressive de 4 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Changements de position, Voix chantante.
Douce
Romance in D major, for violin and piano, op. 23
Karol Szymanowski
64/100 +6 pts 6-12 semaines
compétences proches risque faible à valider
Progression douce depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Augmentation progressive de 6 points de difficulté, idéale pour consolider les acquis sans risque de blocage. Nouvelles compétences abordées : Voix chantante, Ornements romantiques.
Progression équilibrée

Un vrai palier, sans rupture brutale.

Équilibrée
Sonata for violin and piano no. 1, op. 50
Charles-Marie Widor
70/100 +12 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+12). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Changements de position, Connaissance des formes.
Équilibrée
Violin Sonata in D major, op. 12
Edouard Lalo
68/100 +10 pts 12-24 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+10). Nouvelles compétences abordées : Analyse harmonique, Connaissance des formes, Passages rapides.
Équilibrée
Die drei Zigeuner, for violin and piano, S.383
Liszt, Franz
71/100 +13 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Passages rapides.
Équilibrée
Violin Sonata no. 3 in C minor, op. 45
Grieg, Edvard
71/100 +13 pts 14-28 semaines
compétences proches risque modéré à valider
Progression équilibrée depuis Elegie no. 1, for violin, piano and harmonium, S.1. Cette œuvre élargit le répertoire technique avec un défi maîtrisable (+13). Nouvelles compétences abordées : Changements de position, Analyse harmonique, Connaissance des formes.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.