Que jouer après Keyboard Sonata in E flat major ?
Franz Joseph Haydn · difficulté 45/100

Choisis le niveau d'engagement: consolider, franchir un palier ou préparer un défi. Les cartes les mieux classées combinent difficulté, risque, compétences communes et confiance.

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Progression douce

Le pas suivant le plus prudent.

Douce
Organ Sonata in B flat major, Wq. 70, no. 2
Carl Philipp Emanuel Bach
49/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Douce
Piano Sonata D major Hob. XVI:24
Franz Joseph Haydn
49/100 +4 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Douce
Keyboard Sonata in A major, Hob.XVI:30, op. 14, no. 4
Franz Joseph Haydn
51/100 +6 pts 5-10 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 6 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Douce
Organ Sonata in A major, Wq.70, no. 1
Carl Philipp Emanuel Bach
48/100 +3 pts 4-8 semaines
compétences proches risque faible à valider
Petit palier, qui reste en Intermédiaire (≈ grade 5 ABRSM/RCM). La compétence qui portera le travail : Connaissance des formes et Style classique — il faut comprendre la forme et l'harmonie avant de mémoriser, sinon la mémoire lâche dès qu'on joue devant quelqu'un.
Même niveau

Pour élargir le répertoire sans durcir le niveau.

Progressions calculées à partir de la difficulté, du recouvrement de compétences et du style entre les œuvres. Une recommandation On joue quoi après ? doit rester un point de départ pédagogique, pas une prescription automatique.